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ÉDUQUEZ À LA COMPLEXITÉ!
Pour que chaque élève soit
l’auteur de sa vie!
Un acteur positif sur son territoire!
Quoi? Pourquoi? Comment?
Nous proposons…
Des ateliers thématiques
Des formations courtes d’un ou 2 jours traitant des thèmes spécifiques
La recherche-action
Un programme de 12 jours en présentiel répartis sur une année pour accompagner les enseignants, formateurs et éducateurs dans la durée.
Des programmes pour les ONG
Des formations sur-mesure destinées aux activistes, formateurs et éducateurs des ONG
Cela commence très jeune!
De la maternelle jusqu’au lycée, la vie de classe et les programmes scolaires de tous les cycles s’y prêtent
Nos méthodes et nos outils s’adaptent à vos contextes
Consultez notre bibliothèque pour les écoles ayant déjà choisi d’être sur ce chemin!
A propos…
Depuis 28 ans, Sheela œuvre pour un changement des systèmes éducatifs. Elle a travaillé auprès des organisations internationales telles qu’Aide et Action, l'UNESCO et la toute jeune Organisation de Coopération Éducative. Suite à une expérience initiale qui tourne autour de la conception des programmes éducatifs, de la gestion, de la mise en œuvre, des études de terrain et de l'analyse des politiques éducatives dans les pays du Sud, elle se dirige vers la recherche et publie dans le domaine des paradigmes alternatifs pour l'éducation. Cette expérience large, tissée à travers les complexités exponentielles de notre époque, renforce sa conviction qu'une transition systémique de l'éducation n’est ni plus ni moins qu'une nécessité sociale et éthique. Depuis 9 ans, elle accompagne des organisations et des écoles vers la dite transition.
Dans cette perspective, elle organise à la demande, des programmes de formation pour les enseignants, les formateurs ou les éducateurs non formels. Elle a collaboré avec le Ministère de l'Éducation en France pour la conception de son tout premier programme de formation destiné aux formateurs des formateurs : « Penser et Agir en Complexité ». Elle a travaillé avec les Secteurs de l'Éducation et de la Culture de l'UNESCO pour la conception des programmes de formation destinés aux organisations nonformelles. A l’OCE, elle a participé comme Membre du Comité Préparatoire mandaté pour élaborer pour sa première Assemblée Générale, des propositions programmatiques et structurelles destinées à amorcer la transition éducative sollicitée par l’adoption de la Déclaration Universelle pour une Éducation Équilibrée et Inclusive .
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Témoignages
Laurence Magnin, Professeur de Physique, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2017
Cela donne une cohérence dans les apprentissages, un lien, cela développe l’esprit critique, permet d’ouvrir son angle de vue et faire des choix en connaissance de cause, donc beaucoup de positif dans ce cheminement 
- Laurence Magnin, Professeur de Physique, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2017
Hilal Erdem, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
Je ne savais pas qu’on pouvait implanter des éoliennes dans la mer et qu’il y avait des schémas cause à effet qui tournait en rond et qui nous revenait.
- Hilal Erdem, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
Wilbshi Fred, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
Il vaut mieux économiser l’énergie pour éviter de mettre en place trop de systèmes pour produire de l’énergie.
- Wilbshi Fred, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
Mendes Oamé, elève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
J’ai aimé ce projet qui relie plusieurs matières.
- Mendes Oamé, elève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
Grégori Naémia, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
J’ai aimé la séance où on a créé notre schéma en groupe (en cours de maths) parce que ça donnait notre vision des choses.
- Grégori Naémia, élève de 4e, Collège Aimé Césaire, Les Ulis, 2016
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